Lurker.land - tag #szkola

Nauczycielka mówi, jak szykanowani są nauczyciele, ale też i uczniowie
https://streamable.com/x21dov
#covid1984 #lockdown #szczepienia #covid19 #nwo #szkola #edukacja

Na żywo!
Wysłuchanie publiczne w Sejmie skandalicznej ustawy o segregacji sanitarnej
w TV oczywiscie nie puszczają

https://www.facebook.com/konfederacjakoronypolskiej/videos/1874236362763124

#polska #konfederacja #koronawirus #szczepienia #szkola #edukacja #medycyna #zdrowie

"Dostałem 190 zł mniej". "Moja wypłata jest mniejsza o 300 zł". "Około 200 zł mniej". "Pensja niższa o 290 zł"

Oto bowiem nauczyciele od grudnia zastanawiali się, czy składać wnioski o niestosowanie ulgi dla klasy średniej przy wyliczaniu ich pensji netto (nieosiągnięcie dolnej granicy lub przekroczenie górnej choć o złotówkę skończy się koniecznością oddawania całej różnicy). Jeśli takie oświadczenie złożyli i zarabiają ponad 5700 zł brutto, ich wypłata netto spadła.

https://businessinsider.com.pl/twoje-pieniadze/prawo-i-podatki/polski-lad-w-praktyce-nauczyciele-pierwsza-grupa-ktora-zobaczyla-nizsze-pensje/6xpdd01

#szkola #polskiład #polskiwał #podatki

Może na lurku jest jakiś nauczyciel co chciałby opisać swoją sytuację?

Żona dostała telefon ze szkoły córki, żeby ktoś z rodziców się przeszedł po odbiór młodej, bo szkoła daje upominki, które rodzice mają odebrać bo podobno ciężkie i wartościowe. No to poszedłem i stoję pod bramą z grupą rodziców. Cieć otwiera bramkę i staje przy niej z pudełkiem maseczek na twarz. Podchodzę do typa i pytam czy bez maseczki nie wejdę? On, że wejdę jak założę, to ja na to że nie założę, ale mam coś odebrać ze szkoły, wejść nie mogę i co teraz? Ten spojrzał na mnie zaskoczony, ale przywołał jakąś nauczycielkę, która ze mną pogadała i osobiście się pofatygowała aby mi paczkę przynieść pod bramę XD. Podziękowałem ładnie, zostając buntownikiem z wyboru.
-------------------
Zdjęcie zrobiłem w drodze do przedszkola młodszej córki, gdzie idzie dróżka, którą psiarze chadzają pieski wyprowadzać. Wszędzie tak nasrane.
#memrys #bekazcovida #maseczki #szkola #uk

#smiecizglowy epizod 38

Jakby wszyscy skakali z mostu to tez byś skoczył?

Każdy z was na pewno chociaż raz w życiu musiał to usłyszeć. Czy to od rodziców, nauczycieli, lub przy innej okazji. Absurdalność tego stwierdzenia miała was w teorii skłonić do zastanowienia się nad tym co robicie i powstrzymać was przed owczym pędem za grupą, bo to niekoniecznie może się dla was dobrze skończyć. Jednak samo stwierdzenie jest absurdalne i fakt przez kogo jest wypowiadane, sprawia że traci na wartości. Powiedźcie szczerze ilu z waszych rodziców, albo nauczycieli poszłoby i skoczyło z tego mostu, bo co ludzie powiedzą?

Naprawdę zabawne to jest, gdy się temu przyjrzysz, a nawet trochę przykre jest, kiedy zrozumiesz, że powinieneś był skoczyć z tego mostu razem z grupą. Bo może i wszyscy zginęli, ale ty zostałeś sam. Skoczyć jest już za późno, a ruszyć z tego miejsca, gdzie teraz jesteś, jest ciężko.

Wytłumaczę to na zasadzie anegdotki, jeszcze ze szkoły średniej. Prawie cała klasa uciekła z lekcji i nie przyszła jednego dnia do szkoły. Wszyscy byli dogadani, umówieni. Część nie przyszła w ogóle, część spotkała się pod szkołą i ruszyła na miasto. Tylko jedna osoba się wyłamała, która deklarowała się jako jedna z pierwszych, że do szkoły nie pójdzie. Następnego dnia, mieliśmy pogadankę i wylądowaliśmy na dywaniku. Słuchaliśmy z ust dyrektora i wychowawcy, że jesteśmy frajerami, a Michałek, jako jedyny przyszedł do szkoły. Był nam stawiany za wzór do naśladowania i jedynym normalnym w klasie, podczas gdy cała reszta była frajerami.

Po całej tej sytuacji, klasa stwierdziła, że w grupie frajerów, frajerem jest ten, który nie jest frajerem. Przez jakiś czas chodzili i mówili do siebie w stylu: Cześć frajerze! Co tam frajerze? Co dziś zrobiłeś na szkodę naszej klasy frajerze? Jak tam frajernia?

W sali były trzy rzędy ławek i krzeseł. W lewej siedział ten ,,normalny” pośrodku nikt, a po prawej cała frajernia. Na pytania nauczycieli co robimy odpowiadaliśmy, że troszczymy się o kolegę, żeby się nie sfrajerzył tak samo jak my.

Nie skoczył z mostu.

Oczywiście to wszystko był żart i to całkiem udany, bo nikt go nie gnębił i nie miał prawa narzekać, bo bardziej to traktowaliśmy z przymrużeniem oka niż faktyczna próba dokuczenia drugiej osobie. Nabijaliśmy się z wychowawcy i dyrektora, nie z tego ziomka, ale sytuacja idealnie obrazuje co się stanie jak nie skoczysz z mostu.

Możesz być frajerem w grupie, możesz być jedynym ,,normalnym” stwierdziłem, że będę lepszy i aż do szkoły średniej trzymałem się moich zasad. Czego żałuję, bo nikt nie traktował tego jako żartu, a odstępstwa od normy były traktowane jako coś złego i jako przyzwolenie by niszczyć mi życie.

Ogólnie szkoda gadać o tym jak życie moje wyglądało w tamtych latach, bo to temat na oddzielny wpis. W każdym razie, podczas gdy chłopacy trzymali się razem, ja siedziałem na uboczu.

Gdy tak sobie myślę to nie byłem problemem, ani to, że nie skakałem z mostu. Ja po prostu wylądowałem w złym, patologicznym środowisku, gdzie w podstawówce paliło się fajki, piło alkohol, paliło zioło i tłukło się losowych dorosłych i kradło im rzeczy.

Dobrze że taki nie byłem, z drugiej strony to towarzystwo dręczyło mnie, więc mogłem być jak oni, albo skończyć upośledzony psychicznie przez kilkanaście lat. Ciężko stwierdzić dzisiaj co byłoby lepsze. Teoretycznie z problemów psychicznych wyszedłem, a raczej nauczyłem się z nimi żyć.

Tak to powoli się żyło na tej wsi.

I tak było źle i tak było niedobrze, jednak pozostawanie przy swoich zasadach i alienacja wcale mi się nie wydają atrakcyjne po takim czasie. Może trzeba było iść za grupą i się nie przejmować?

Prościej by mi było się odnieść do tego przykładu, gdybym nie wspomniał o kradzieżach, biciach i fajkach w podstawówce, ale nie jest też fajnie leżeć skopanym gdzieś w łazience i zaplutym przez rówieśników, a nauczyciele widząc siniaka pod okiem stwierdzą tylko, że znowu na drzwi wpadłem.

Jednak gdy się nad tym zastanowimy to społeczeństwo, czasy i czynniki niezależne od nas stwarzają normy i to co powinno się robić, by grupa nas zaakceptowała. To co opisałem wyżej, jest nie do zaakceptowania i raczej mało który z was wyobraża sobie, żeby jego dziecko w wieku lat 10 paliło i piło alkohol, ale 100 lat temu takie dziecko mogło już wyjść za mąż i urodzić dziecko jak warunki na to pozwalały i nikt w tym nie widział nic złego. 60 lat temu, byłeś pozerem jak nie paliłeś i szurem jak stwierdzałeś, że to niezdrowe. I mimo że miałeś rację to chciałeś narażać się na kilkanaście lat poniżania i traktowania jak idiotę, bo mówiłeś coś innego i nie szedłeś za tłumem?

Twoje zasady, twoje myśli i honor są dużo warte, dopóki są społecznie akceptowalne, a mało są warte, gdy większość się z nimi nie zgadza, zawsze wtedy będziesz wyrzutkiem, a ludzie cię będą traktować z agresją, nawet jeśli masz rację. 700lat temu z chrześcijańskim miłosierdziem byłbyś nabijany na pal za wygłoszenie tezy niezgodnej z narracją kościoła katolickiego.

Pytanie brzmi wtedy, czy ty jako szaraczek. Człowiek przeciętny powinieneś się tym przejmować? Czy warto dla własnych zasad i tego w co się wierzy iść pod prąd? Niesamowicie dużo to kosztuje wysiłku, a efekty są mierne. Nawet gdy okaże się, że masz rację nikt nie będzie o tobie wtedy pamiętał, a czego się nasłuchałeś i co przeżyłeś nikt ci nie zwróci, no chyba że masz satysfakcję z mówienia samemu do siebie a nie mówiłem! Bo nikt inny cię słuchać nie będzie chciał, bo co z tego, że miałeś rację jak po tylu latach i tak cię wszyscy traktują jak idiotę?

Nie lepiej było skoczyć z tego mostu i mieć spokój? Nie lepiej było podążać za tłumem i mieć wszystko w dupie? Wierzyć komuś innemu, robić to co wszyscy?

Wystarczy wyłączyć myślenie i pozwolić myśleć komuś innemu za ciebie. To takie proste.

#depresja #przegryw #koronawirus #psychologia #szkola

#przemyślenia #alkoholizm #szkola #komunisci

Różnica dla Mai Staśko i innych idiotów pożytecznych dla obrzydliwej idei.

W technikum leśnym miałem wychowawcę, który był zawodowym żołnierzem, starym komunistą, leśnikiem i nauczycielem. Był to jednocześnie człowiek totalnie, niewymownie totalnie uzależniony od alkoholu.

Przypominam, że był WYCHOWAWCĄ KLASY.

Nigdy nie przychodził na lekcje trzeźwy. Zawsze śmierdziało od niego wódką, a jego twarz była czerwona, rzadko się zataczał (ale się zataczał niekiedy), ale zawsze wiadome było, że jest pijany. Na zapleczu klasy miał zawsze jakiś alkohol, a ja (jakoże byłem skarbnikiem klasy) bywałem na zapleczu i widziałem jego "barek" wiele razy. Zaznaczam, że był mocno pijany zawsze. Tak mocno, że każdy z was od razu uznałby go za totalnie pijanego. Dziwne, ale prawdziwe.

Uczył kilku przedmiotów, m.in. geografii, wiedzy społecznej i jakiegoś przedmiotu leśniczego (nie pamiętam jakiego).

Musztrował nas i traktował bardzo wojskowo. Był zawodowym żołnierzem-lesnikiem.

Z punktu widzenia ucznia chyba jedyną jego słabością był alkoholizm, no i może naiwna, ale szczera wiara w marksizm. Ale mimo tego uważam go za jednego z najlepszych nauczycieli jakich miałem. Choć potępiam jego pijaństwo i idee, które wyznawał, to bardzo szanuję go za to, że on bardzo nie naiwnie wierzył w swoje idee, odrzucał bzdury i poświęcał się młodzieży z całego serca.

Naprawdę spełniał swoją rolę jako nauczyciel i wychowawca. Choć, uwierzcie mi, on bezustannie miał CIĘŻKIE PROMILE we krwi. Ja naprawdę nie wiem, jak on tego dokonał... Pijany, śmierdzący alkoholem ciężki alkoholik. Serio. Wiem, że to dziwne, jednak tak to wyglądało. Nie znam drugiej takiej osoby:

Wyznawał idee sprzeczne z moimi, był ciężko uzależniony od alkoholu, ale naprawdę pracował nad młodzieżą i był autentycznym człowiekiem. Nie był pożytecznym idiotą, jak Maja Staśko i inni idioci.

#alkoholizm #wspomnienia #przemyslenia

#heheszki #szkola

Jutro do szkoły... Facetke pogięło 20 szlaczkuf zadać na wikend
#szkola #niedzielawieczur

https://nczas.com/2021/11/20/cenzuruja-noblistke-bo-jej-obecnosc-w-szkole-moze-promowac-islamofobie/
#kanada #szkola #nobel #cenzura #islam #muzulmanie #isis

https://www.bibula.com/?p=129051
#jerozolima #zydzi #izrael #szkola #nazim

#studia #szkola

(poniżej może kogoś zainteresuje, stara notatka na temat tego jak się uczyć, na bazie jakiegoś anglojęzycznego tekstu z 2014 roku)

Pamięć pracuje na trzy kolejnych etapach: uwadze (można łatwo skupić uwagę przez zadanie sobie pytania na dany temat na którego nie znasz jeszcze odpowiedzi, ale domyślasz się), rozkodowywaniu (powiązywanie informacji z innymi informacjami, tego jak działa, rozkodowany materiał == zrozumiany materiał) i odzyskiwaniu(przypomnieniu sobie). Aby polepszyć wydajność ostatniego trzeciego etapu (odzyskiwanie informacji z pamięci), należy zoptymalizować dwa pierwsze etapy, czyli należy poświęcić uwagę materiałowi i rozkodować go. Powtarzając ten proces, wzmocnisz go. Przez odzyskiwanie (3 etap) informacji, zaczynasz równocześnie kłaść uwagę na tą informację i jesteś za drugim, trzecim i kolejnych razach w stanie jeszcze lepiej rozkodować tą informację niż wcześniej. Ponowne uczenie się tej samej rzeczy wzmacnia pamięć o niej: ponieważ polega to na dodawaniu nowego (aktualnego) spojrzenia na sprawę, twoich wniosków - jest to reinforcement. Zapominanie jest przyjacielem uczenia się, kiedy zapomnisz czego, ucząc się tego ponownie robisz to o efektywniej.

uwaga -> rozkodowywanie (jak to działa?) -> odzyskanie. Powtarzasz 1 i 2 etap, a 3 etap sam się wzmacnia.

Aby zoptymalizować rozkodowywanie, pamiętaj o GOAT ME.

G
Generate and test (stwórz i testuj). Stwórz pytania i odpowiedz na nie, dokładniej wyobraź sobie że jesteś w danej sytuacji i musisz sobie poradzić z danym zagadnieniem. Odpowiedz na to pytanie tak jakbyś odpowiedział na nie w rzeczywistej sytuacji. (Nawet jeżeli twoje odpowiedzi były złe, to już skupiłeś swoją uwagę na zagadnieniu. Zrób to w sposób, w jaki będziesz faktycznie testowany na egzaminie). Testowanie się nie tylko mierzy wiedzę, ale też zmienia ją w kierunku większej pewności tego co wiesz, nigdy mniejszej.
Innym efektywnym sposobem testowania siebie jest uczenie kogoś tego materiału lub mówienie do siebie na głos. Należy znaleźć taką metodę testowania siebie, która najlepiej działa w twoim przypadku.
“Testing has such bad connotation; people think of standardized testing or teaching to the test,” Dr. Roediger said. “Maybe we need to call it something else, but this is one of the most powerful learning tools we have.”
"Of course, one reason the thought of testing tightens people’s stomachs is that tests are so often hard. Paradoxically, it is just this difficulty that makes them such effective study tools, research suggests. The harder it is to remember something, the harder it is to later forget. This effect, which researchers call “desirable difficulty,” is evident in daily life." "The more mental sweat it takes to dig it out, the more securely it will be subsequently anchored."
-> &przed podejściem do danego zagadnienia twórz pytania i odpowiadaj na nie (nawet źle)
-> uczenie kogoś materiału który chcesz opanować
-> mówienie na temat materiału do siebie na głos
-> twórz notatki przed podejściem do danego zagadnienia, zadawaj pytania i próbuj na nie odpowiadać jeszcze zanim zaczniesz studiować. Poruszając dany temat jeszcze zanim do niego podejdziesz, będziesz w stanie w pełni skupić się na nauce (pamiętaj: skupienie się/uwaga jest pierwszym krokiem w zapamiętywaniu)

O
Organizacja. Zmniejsza obciążenie informacyjne z jakim musi poradzić sobie twój mózg. Organizacja zawiera kolorowanie tekstu, umiejscowienie pozycyjne danego elementu względem innego elementu lub skojarzenia z innymi przedmiotami.
-> koloruj tekst
-> twórz dużą przestrzeń w zapisie informacyjnym (spacja, enter, tabulator)
-> wyobrażaj sobie abstrakcyjne elementy jako elementy które znasz w rzeczywistości, np. metody jako rdzeń robota do którego podczepia się akurat ten obiekt, który potrzebujemy np. text.find(character);

A
Avoid illusions of learning. Są dwa rodzaje pamięci, skojarzenia/rozpoznanie i przywołanie(recall). Przywołanie (recall) jest tym czego chcesz, jest to wtedy, gdy potrzebujesz jakiegoś typu informacji i go przywołujesz (recalling). Skojarzenia/rozpoznawanie jest wtedy, gdy nie możesz sobie przypomnieć danej rzeczy w danej chwili, ale gdy ją zobaczysz lub zobaczysz coś do niej podobnego, przypominasz sobie ją, czym jest i jak funkcjonuje.
Unikaj studiowania według metod które polegają tylko na rozpoznaniu/skojarzeniach. Ten fragment był dłuższy, ale wystarczy że napiszę to tak. W czasie czytania tekstu zakreślasz markerem istotne frazy, po przeczytaniu całości używasz tych fraz do zadawania sobie pytań i odpowiedzi, opisanych w G.
-> Ucz się przez rozumienie jak coś działa i jak dana rzecz odnosi się do innych, nie przez zapamiętywanie że dana rzecz jest.

T
Take breaks. Pamięć pracuje lepiej gdy studiujesz w krótkich i częstych przerwach, niż podczas jednej długiej sesji. W drugim przypadku nie dajesz mózgowi szansy na składowanie wcześniejszych informacji nad którymi studiowałeś - te informacje mogą zostać w większości utracone, a ty stracisz tylko czas. Więc studiuj chwilę, potem idź zrobić coś innego na chwilę, wróć i powtórz (z innego źródła wiem, że optymalnie jest studiować 40 minut a potem przerwa). Ponad to, musisz spać aby twój umysł mógł pracować prawidłowo. Twój umysł składuje trwale informacje po regularnym śnie.
-> studiuj w trybie krótkich sesji, rób przerwy po 40 minutach pracy/studiów
-> sypiaj regularnie wystarczającą ilość godzin na dzień

M
Match learning andd testing conditions (dopasuj uczenie się do warunków testowania). Bazuje to na zasadzie encoding specificity, która utrzymuje, że jeżeli chcesz zoptymalizować pamięć, to warunki towarzyszące podczas rozkodowywania (encoding tj. to gdzie studiujesz, jak bardzo jesteś zmęczony kiedy studiujesz), powinny być takie same jak te towarzyszące ci podczas odzyskiwania (retrival) (np. gdzie jesteś kiedy jesteś testowany, jak bardzo jesteś zmęczony kiedy jesteś testowany). Jest tak ponieważ te warunki służą jako przypominacze (pamiętasz jak szedłeś po coś do kuchni i zapomniałeś po co, a jak wróciłeś, nagle sobie przypomniałeś po co miałeś iść do kuchni?). W skład tego wchodzi twoje środowisko i twoja fizjologia, które służą jako przypominacze. Pomyśl o poziomie hałasu, rozmiarze pokoju, oświetleniu, typie mebli, twoim humorze, odurzeniu, pozycji siedzenia a także sposób w jaki pracujesz z materiałem. Badania pokazują że to czego uczyłeś się się kiedy byłeś pod wpływem alkoholu jest najlepiej pamiętane kiedy znów jesteś pijany. Uczenie się po ćwiczeniach, jest także najlepiej pamiętane po ćwiczeniach.
Alternatywa do tego jest taka, że powinieneś uczyć się pod WIELOMA różnymi warunkami. WTEDY INFORMACJA BĘDZIE WCHODZIĆ W CIEBIE ŁATWO BEZ ZNACZENIA JAKIE WARUNKI CIĘ BĘDĄ OTACZAĆ. W innym wypadku dana informacja będzie skojarzona z specyficzną sytuacją podczas której studiowałeś i będzie to trudniejsze to pamiętać to o czym studiowałeś w innej sytuacji.
Mózg tworzy subtelne asocjacje między tym co studiujesz a otoczeniem, nawet jak nie jesteś tego świadomy. Zmuszając mózg do stworzenia wielokrotnych skojarzeń otoczenia ze studiowanym materiałem w efekcie daje tej informacji więcej powiązań neuralnych. Kiedy otoczenie zmienia się i jest bogate, informacja jest wzbogacana, a to w rezultacie zmniejsza tempo zapominania.
-> jeżeli chcesz pamiętać daną rzecz w każdej sytuacji, studiuj w KAŻDYCH warunkach: zarówno w hałaśliwym jak i cichym miejscu, z kawą/yerbą i bez kawy/yerby, po ciemku i przy jaskrawym otoczeniu, z ludźmi i bez ludzi, na siedząco i na leżąco, wewnątrz pomieszczeń i na zewnątrz pomieszczeń. Dzięki temu nie stworzysz skojarzeń z jakimiś szczególnymi warunkami podczas studiów i będzie ci łatwiej to pamiętać w każdych warunkach.
-> jeżeli uczysz się do egzaminu, spraw aby warunki uczenia się były podobne do warunków gdy będziesz pisał egzamin (ale wtedy możesz gorzej pamiętać temat w innych warunkach)

E
Elaborate (opracowanie). Pomyśl głęboko nad danym materiałem i stwórz skojarzenia z tym materiałem. Osiągając ekstremum, to oznacza prawdziwe głębokie zrozumienie konceptu, jak to działa, dlaczego to działa, jak ma to się do innych konceptów, jak to jest zastosowane. Na podstawowym poziomie może być: czy przypomina ci to o czymś innym? Możesz z tego zrobić piosenkę? Możesz sobie to wyobrazić jako obraz? Jak ma to zastosowanie do twojego życia. Zamiast sprowadzać temat do "wartości nominalnej", zrób z tym coś więcej.
Dlaczego mielibyśmy tak czynić? Ponieważ to tworzy skojarzenia - jedno skojarzenie nasuwa drugie. Jeżeli pomyślisz o czymś głęboko, skojarzysz to z czymś innym w twojej pamięci, co będzie służyć jako automatyczny przypominacz. "O tak, ten termin sprawił że narysowałem tego głupiego patyczaka, który mi go miał reprezentować. I pamiętam jak ten patyczak wyglądał i z tego powodu mimochodem pamiętam też co oznacza ten termin".
Jakość pamięci także się zwiększy. Opracowanie pozwala na dużą kreatywność i indywidualność. Tylko pamiętaj, dla każdego najlepiej nadaje się inna metoda i sam musisz wybrać które metody najlepiej działają w twoim przypadku. Może to być tworzenie piosenek, szkicowanie, tworzenie historyjek, wyobrażanie sobie, odnoszenie tego do siebie lub po prostu zastanawianie się nad tym.
Jeżeli studiujesz historię, możesz pomyśleć o tym wizualnie, wyobrazić sobie tych władców i dyplomatów mówiących dane kwestie i podejmujących decyzje, które dawały taki a nie inny impakt historyczny…. i.. z drugiej strony wyobrazić sobie że dany władca podejmuje inną decyzję i jak mogłoby to zmienić bieg historii. Możliwości są nieograniczone na tym polu.

Najbardziej efektywne techniki
1. testowanie siebie (skupienie uwagi i łączenie informacji, tak aby miały sens aby stworzyć odpowiedź), najefektywniejsze dla materiałów, w których musisz testować swoją obecną wiedzę i możesz je wykorzystać tylko dobrze albo wcale. Dzięki temu utrwalasz sobie to czego się nauczyłeś. Writing code or solving math problems without any help (i. e., testing) and having your resulting product or answers graded by an expert is one of the best ways to learn the skill.
2. krótkie sesje uczenia się, dużo krótkich przerw. Sesja powinna mieć od 40 minut, zbyt krótkie sesje mogą również zmniejszyć twoją uwagę. Zagadnienie powinno być studiowane tak długo, jak długo czujesz że łapiesz koncept. Podczas przerw nie należy robić czegoś co przsuwa twoją uwagę na inny temat i też wymaga pewnego wkładu intelektualnego. Nie należy zmieniać tematu np. z programowania na chemię, z chemii na biologię, z biologii na uczenie się języków. Osobiście czuję, że najlepiej jest przerabiać jednego dnia jedno zagadnienie, a później drugiego dnia ewentualnie drugie zagadnienie. Przerwa ma ci dać świeżą perspektywę do zagadnienia i nie dać ci się znudzić materiałem.

Umiarkowanie efektywne
1. Pytaj się po przerobieniu danego kawałka materiału "Dlaczego?" aby stworzyć połączenie między nowym a starym materiałem.
2. Zaproponuj swoje własne wyjaśnienia dla danych problemów w czasie uczenia się materiału

Mało efektywne
1. Podkreślanie fraz w tekście (jeżeli tylko je podkreślasz i nie wykorzystujesz potem do np. formułowania pytań)
2. Wielokrotne czytanie tekstu
3. Podsumowywanie przeczytanego materiału (prawdopodobnie bez głębszego wglądu)
4. Słowa kluczowe w mnemonice aby pomóc sobie przypomnieć materiał
5. Tworzenie wyobrażonych obrazów i powiązywanie ich z tekstem aby przypomnieć sobie materiał

Pozostałe warte wspomnienia uwagi

1. One of my students said she taped information in front of her toilet so whenever she went to pee or something she could study for just a couple minutes. It sounds strange but it's actually a great idea (I'd advise, in line with G and A that you tape questions in front of the toilet and tape answers elsewhere so you can quiz yourself.)

2. Najlepsza jakość nauki jest po przebudzeniu (u mnie w południe, ale pewnie działałoby też rano) i wieczorem (czyli po południu u normalnych ludzi)

3. Nie ma innego sposobu na trwałe opanowanie materiału poza regularnym korzystaniu z materiału. Regularnie korzytanie z danego zagadnienia minimalizuje proces zapominania danego materiału z pamięci długoterminowe. Nic nie jest dane raz na zawsze.

4. http://en.wikipedia.org/wiki/Pair_programming

5. Najłatwiej skojarzyć dane zagadnienie z seksem, zabijaniem lub czymś co ci się śniło. Następnie trzeba obiekty powiązać z czynnościami, każda czynność i każdy obiekt mogą mieć symbolicznie znaczenie.

6. Określić jakim typem jesteś: audio, visual lub kinetic. Audio najlepiej uczy się przez słyszenie, visual przez widzenie, kinetic przez robienie.

7. Lepiej jest rozumieć dane zagadnienie, niż pamiętać jego definicję.

8. Pomodro technique. Co 25 minut rób 5 minutową przerwę. Przerwa: krótka gimnastyka, skupianie się na oddechu i tego typu rzeczy. Po 4x25 zrób dłuższą 15-30 minutową przerwę.

9. Nauka przed snem, chyba chodzi o wstępne wejście w zagadnienie. Finally, learning before you sleep helps (I don't think it was mentioned). Our unconscious will rehearse what we have learned, and will help to consolidate our memories into easier to grasp chunks [7].

10. Jeżeli dany wykład polega na czytaniu, poczytaj o danym zagadnieniu przed wykładem a następnie zadaj sobie pytania na temat kluczowych zagadnień.

11. Po skończonym wykładzie, po jakiejś godzinie przeczytaj swoje notatki. Dzięki temu wzmocnisz swoje opanowanie materiału. Dzięki temu też odkryjesz ewentualne błędy i poprawisz punkty które wymagają wyklarowania, a jest to możliwe bo było to jakąś godzinę temu i twoje wspomnienia są ciągle świeże.

12. &Nie studiuj czegoś cały dzień, aby potem ignorować to przez 2-3 natępne dni. W tych dniach przeznacz chociać 15 minut aby przejrzeć czego się uczyłeś (możesz przeglądać notatki, które zrobiłeś wcześniej lub opatrzyć komentarzami program który zrobiłeś wcześniej), sformułuj jakieś pytania lub podaj nowe odpowiedzi.

13. Testuj swoje rozumowanie. Przepisz ponownie swoje własne notatki używając nowych słów i nowego spojrzenia, zgodnie z wiedzą jaką w danej chwili masz. Pracuj nad problemami, które nie są dla ciebie obowiązkowe. Znajdź ludzi którzy uczyli się przed tobą i skorzystaj z ich sposobu uczenia się.

14. Utrzymuj log book, oznaczaj czas który spędzasz studiując dziennie i sumuj go każdego tygodnai. To pomaga utrzymać plan i nie ignorować danego zagadnienia. To też wzmacnia pozytywnie poczucie sukcesu i nie dasz się przekonać, że nie studiowałeś, kiedy masz dobrze zapisane że studiowałeś dużo.

15. &Podczas pierwszej sesji przerabiasz dane z danego zagadnienia, a potem w drugiej sesji praktycznie przetestowujesz co umiesz (a nie, pierwsza i druga sesja to tylko przyswajanie danych, bez testowania - z tego co wyczytałem badania mówiły, że studenci którzy uczyli się i testowali mieli lepsze wyniki niż ci którzy tylko uczyli się).

But when it’s told it got something right, the transistor connections in the firing pathways that happened to create that answer are strengthened; when it’s told it was wrong, those pathways’ connections are weakened.

"- Postulujemy, aby personel szkolny został w jak największym stopniu zaszczepiony. Niezaszczepione osoby z grona pedagogicznego i pomocniczego powinny być odsunięte od bezpośredniego funkcjonowania w szkole w czasie pandemii, szczególnie w okresach jej nasilenia." (za: https://www.medonet.pl/koronawirus/koronawirus-w-polsce,nowy-rok-szkolny-bez-niezaszczepionych-nauczycieli--pan-apeluje,artykul,79805958.html). Źródło pierwsze z brzegu, ale wklejam, bo ostatnio takie ostrzeżenie padło na radzie pedagogicznej: jeśli nauczyciel nie jest zaszczepiony, zostanie skierowany na urlop bezpłatny, o ile nie ma możliwości pracy zdalnej. Pięknie.

Powyższe nie zostało jeszcze zatwierdzone (w rządzie? Ministerstwie?), więc czekamy.

#covid19 #szkola

#heheszki #szkola #korea

https://nczas.com/2021/10/27/szwecja-uczniowie-maja-dowodzic-na-zajeciach-ze-holokaust-sie-nie-wydarzyl/
#szwecja #holokaust #szkola #zydzi

Pamiętam jak nabrałem pogardy do demokracji. Chodziłem wtedy do klasy 6 szkoły podstawowej i mając opinię dość ogarniętego chłopaka postanowiłem kandydować do samorządu. Zgłosiłem swoją kandydaturę, bardzo zdolna koleżanka zrobiła mi ręcznie malowane plakaty wyborcze w konwencji zabawnych karykatur / komiksów z hasłami i obietnicami. Nawet miałem coś na kształt komitetu złożonego z koleżanek, które zajmowały się marketingiem szeptanym i zdobywaniem stronników. W każdym razie odstawione było wszystko perfekcyjnie, a ja całość przyszłej pracy samorządowej brałem bardzo poważnie i serio.
Nadszedł dzień wyborów, siedzę podjarany w klasie i patrzę jak Pani wypisuje kandydatów z całej szkoły na tablicy, po czym zarządza jawne głosowanie. Dzieci głosują ale większość niepewnie podnosi ręce i ogląda się na mnie…
- Psze Pani, ale na tablicy nie ma mojego nazwiska! - zrywam się przerażony.
- O faktycznie... czekaj... no nie ma Cię na liście od Pani dyrektor…
- Czyli wszystkie listy głosowania dzisiaj są beze mnie?
Pani się zreflektowała. Szybko dopisała moje imię i nazwisko na tablicy i zarządziła:
- No to dzieci drogie, zagłosujemy jeszcze raz…
Nie liczyłem głosów, opadłem na krzesło, spuściłem głowę i nawet oczy mi się nie zaszkliły. Spokojnie odebrałem tę lekcję. Zdaje się też, że wtedy straciłem zaufanie do zawodu nauczyciela.
#demokracja #szkola #takbylo #wspomnienia #memrys

a potem: "bo będziesz miał krzywy kręgosłup od siedzenia przy tym kąkuterze"
https://twojememy.pl/wp-content/uploads/2021/10/tw62b39ce512.png
#szkola

https://nczas.com/2021/10/20/szkola-szczuje-dzieci-na-antyszczepionkowych-rodzicow-nazywanie-ich-w-ten-sposob-podlega-pod-kodeks-karny/
#szczepienia #szczepionki #plandemia #szkola

W nawiązaniu do wpisu @Verum dzielę się moim wspomnieniem o prześladowaniu w szkole.

Do mojej klasy chodziła bardzo biedna dziewczyna, która miała mamę z lekkim upośledzeniem i ojca alkoholika. Dziewczyna totalnie zaniedbana, chodziła w zniszczonych, często brudnych ubraniach, starych butach, ale była bardzo cicha, grzeczna, nigdy, przenigdy do nikogo się nie odzywała i nie miała ani jednej koleżanki. Była najbardziej wstydliwą i wzbudzającą litość osobą jaką znałem.

Na Walentynki w szkole był zwyczaj, że chłopcy i dziewczyny z całej szkoły pisali do siebie walentynki i 14 lutego były one roznoszone do adresatów przez grupę uczniów w czasie lekcji.

Mieliśmy wtedy 14-15 lat. Ta koleżanka po raz pierwszy w życiu dostała walentynkę. Nawet pamiętam jak nauczycielka powiedziała coś na zasadzie "O proszę! Kamila, ty też dostałaś walentynkę! :)".

Dziewczyna wyraźnie zszokowana i bardzo onieśmielona otworzyła kopertę, a tam zamiast serduszek, kwiatków i wyznań miłości czy sympatii, narysowane były pajęczyny, pająki, robactwo, kupa nad którą unosiły się muchy i treść mnie więcej: "jesteś obrzydliwa, śmierdzisz, nikt cię nie lubi, jesteś najgłupsza z całej klasy…" Itp…

Nigdy w życiu nie widziałem na żywo tak zdruzgotanego i zdewastowanego psychicznie dziecka. Do dziś pamiętam jej schyloną głowę, milczenie, dosłownie zamurowanie, katatonię i łzy. Jakaś koleżanka wzięła od niej tę walentynkę i ją przeczytaliśmy.

Zglosilismy to wychowawczyni i szybko ustalono, kto jest autorem tego barbarzyństwa. Dwóch chłopaków dostało nagany, wezwano rodziców, mieli jakieś spotkania wychowawcze z pedagogiem.

A po jakichś 10 latach spotkałem tę dziewczynę bardzo ładnie ubraną, zadbaną i prowadzącą wózek z malutkim dzieckiem. Pamiętam, że aż w duchu pomyślałem "dziękuję ci Boże…".

#chamstwo #okrucienstwo #mlodziez #szkola #dzieci #prawdziwahistoria

#gdansk #szkola #lgbt #lgbtpq+

https://www.tvp.info/56192188/gdansk-znow-promuje-lgbt-startuja-szkolenia-dla-nauczycieli-i-dyrektorow

Hahahaha, ale dzisiaj parschnąłem śmiechem.
W proponowanych pojawił się filmik bełkotu, w którym podobno rozprawia się z książka od religii do szkół i pierwsze co zobaczyłem na samym poczatku to:

wiem że to podręcznik który został wydany już kilka lat temu, jednak do tej pory nie widziałem tego fragmentu, o którym mowa w odcinku

Potem pokazał screen z facebooka (???) i na tym oparł cały swój monolog o tym jaka religia jest zła i o ewolucji.
Ten człowiek chyba nie może być poważny.
Zobaczył jeden screen niewiadomo skąd i od kogo, wyrwany z kontekstu podręcznika i na tym nagrał ten swój filmik z rantem. A co jeżeli w podręczniku po prostu przedstawiono oba światy, pro i anty ewolucyjne? I próbowano w tym podręczniku zachęcić dzieci do krytycznego myślenia? Albo czy ten fragment nie był zfabrykowany od samego początku?
Niby naukowiec, a łatwo go okłamać i zmanipulować jak jakąś nastolatke z twittera.

https://www.youtube.com/watch?v=6JlHKIrNud0

#heheszki #religia #szkola #kosciol #ewolucja #nauka

#lgbt #polityka #szkola #edukacja #polityka

Agnieszka Pawlik-Regulska ze Stowarzyszenia Wolnych Nauczycieli i Pracowników Oświaty w rozmowie z Radiem Wnet wspomina fakt, który wręcz ja „zmroził”. W wytycznych padło stwierdzenie, że nauczyciele mają „zachęcać do przyjmowania szczepień”. Dostrzega w tym ogromny błąd oraz pole do wielu tragedii. Na dodatek uczniom odczytywany jest list prezesa Naczelnej Rady Lekarskiej, w którym zachęca dzieci do przekonania rodziców do poddania się szczepieniu, jeśli chcą powrotu normalności. To wysoce niebezpieczne działanie, gdyż może się to przełożyć na wiele konfliktów rodzinnych.
https://wolnemedia.net/szkolny-rezim-sanitarny-zniewala-nauczycieli-i-uczniow/
#szczepienia #sanitaryzm #szkola

https://portal-polski.pl/przemoc-przesladowanie-nastolatki-pomoc/8519/ #psychologia #przemoc #ludzie #ciekawostki #dzieci #szkola

Raz siedzimy w klasie w podbazie i mówię dla qmpla "pa ten koleś wygląda jak małpa"a ten niedojeb krzyknął na całą klasę KAMIL, FOX POWIEDZIAŁ ŻE WYGLĄDASZ JAK MAUPA XDDDD
nie wiedziałem gdzie spierdalać
na szczęście człowiek maupa się nie oburzył
#szkola

https://www.dziennikwschodni.pl/koronawirus/minister-niedzielski-rozpoczynamy-akcje-szczepien-w-szkolach,n,1000295355.html
#szczepienia #covid #szkola